甘孜日報 2019年07月15日
圖為程遠友在講授同步網(wǎng)課。
◎州人才發(fā)展促進會 文/圖
他用32年的青春與熱血、愛與責任，在康巴這片神奇的土地上澆灌出了嬌艷的花朵，為各類高等院校輸送了數(shù)千名優(yōu)秀大學生，已是桃李滿天下。他先后榮獲全國中小學外語教師園丁獎、全國師德先進個人、四川省特級教師、全國中小學英語教學名師、“感動甘孜教壇”優(yōu)秀教師、四川省有突出貢獻的優(yōu)秀專家、四川省學術(shù)和技術(shù)帶頭人、國家“萬人計劃”教學名師、享受國務院特殊津貼專家、全國勞動模范等50余項榮譽。這一長串頭銜，是他數(shù)十年如一日深耕藏地教育、躬身培育民族地區(qū)人才的最好見證。
追夢康巴育桃李
他就是康定中學正高級英語教師程遠友。
出生于四川省犍為縣農(nóng)村的程遠友從小便有一個夢想：長大后當一名光榮的人民教師。因為優(yōu)秀的學業(yè)和進步的思想，樂山師范學院英語專業(yè)畢業(yè)時，他放棄分配到內(nèi)地條件更好的學校任教的機會，毅然選擇了康巴高原?！昂媚袃褐驹谒姆?，作為一名共產(chǎn)黨員，更應該積極響應黨的鼓勵、號召，到祖國最需要的艱苦的地方去?！闭劶爱敵醯倪x擇，他這樣向筆者解釋。
1987年，當雪域高原俄色花盛開的時候，懷揣最初的夢想，他如愿成為了康定中學的一名英語教師，來到陌生的康定。
高原雖然壯美，但高原卻并不浪漫。選擇高原，就意味著得經(jīng)受更加嚴峻的考驗?！?2年前的康定，各方面條件與內(nèi)地相比存在很大差距。32年前的康定中學，也不像現(xiàn)在這樣高樓林立、環(huán)境優(yōu)美，教學設備設施更是無法與內(nèi)地的學校相比。教師的住宿條件也很差，大多數(shù)老師住的都是狹窄的夾壁墻宿舍……”對學校當初的條件，他至今仍記憶猶新。但是，環(huán)境的艱苦，并沒有動搖最初的夢想，條件的簡陋，更沒有減退他對工作的熱情，即便當時可以選擇在州工作八年后調(diào)回內(nèi)地，他依然堅守初心不改。
32年來，不管是當年初登教壇，還是現(xiàn)在譽滿康巴、桃李滿天下，無論是剛參加工作時單純地從事英語教學，還是后來承擔班主任工作、兼任英語教研組組長，亦或是負責高中直播教學工作，他都勇挑重擔，一絲不茍、任勞任怨地干好每一件事情。不斷地學習，形成了極具個性的教育教學技巧；不斷地摸索，明確了孜孜以求的教育方向，并且32年堅持不動搖。
培育高原百花開
如今的程遠友早已形成了一套自己獨特的教學風格，針對少數(shù)民族地區(qū)學生英語基礎薄弱的狀況，他不僅十分重視學生的基礎知識學習，而且特別注重對學生進行學習方法指導以及情感投入和語言素質(zhì)訓練，努力使學生在聽、說、讀、寫方面最有效地得到全面提高。
曾經(jīng)一名剛進入網(wǎng)課直播班的學生在英語周記中寫到：“一個月前，當你剛跨入我們班的教室時，我曾經(jīng)懷疑過你。我們總認為，像你這樣歲數(shù)的老師肯定無法與我們年輕人溝通交流。但現(xiàn)在，你改變了我的想法，你的心態(tài)是那么年輕，聽你的課，是一種莫大的享受……”
在32年的教學生涯中，程遠友先后擔任了8屆班主任工作，他強調(diào)從小處抓起，注重學生細節(jié)和習慣培養(yǎng)的教育方法，提出并實踐了“兩先兩后一小結(jié)”的學習方法和值日班長制度、班干部輪換制度、周會制度等等。尤其在網(wǎng)課直播班的管理中，積極引導學生樹立遠大理想、明確奮斗目標、點燃學習熱情，收到了顯著效果。凡是他所帶的班級，班風、學風就優(yōu)良，學生學習積極性高，升學成績在州內(nèi)均獲同年級同類班級第一名。
32年的教學實踐和探索，他不斷創(chuàng)立了新的教學模式和方法，取得了豐碩的教研成果。根據(jù)教學經(jīng)驗撰寫地論文更是贏得眾多獎項：有的被收入《中國素質(zhì)教育大趨勢》一書，有的獲國家級重點課題“四位一體”教學法實驗研究二等獎，有的被中國教育學會高中專業(yè)委員會在“西部中學全日制遠程直播教學研討會”評為一等獎；有的在國家基礎教育實驗中心舉行的首屆名師大會上獲二等獎......與此同時，他還主編了《中學英語聽力沖關(guān)必備》系列叢書、《高中英語語法》精講精練、《初高中英語銜接教材》《高中遠程直播教學實踐研究》《英藏漢輔助讀本》等教材。
桃李無言自成蹊
程遠友認為，作為一名教師，首先要心中有夢，要有成為一名好老師的夢、成為一名受學生歡迎的老師的夢。從事教學工作32年，他從來沒有對學生板過臉孔，更沒有傷害過學生的自尊心，總是設身處地地為學生著想，時刻關(guān)心和幫助學生。這種視學生如子女的真摯情感，產(chǎn)生了無形而巨大的教育教學力量。
高2010屆網(wǎng)課直播班的小仁是一位品學兼優(yōu)的學生，在高中最后一個學期突然不辭而別。當程遠友得知這名學生是因家庭貧困而輟學后，便風塵仆仆地向他家趕去。盡管之前已經(jīng)作好了思想準備，但當趕到小仁家時，小仁家的境況還是讓他感到十分心酸：小仁的父親雙腳癱瘓，家里沒有一件像樣的東西，讓客人洗塵的毛巾算是最體面的了，上面也有兩個破洞。當他將小仁請回學校后，第一件事情就是從自己家里取出兩張毛巾，囑咐小仁把其中一張帶回家，另一張小仁自己留用，隨后又將已買妥的飯卡塞到小仁手中。他從自己并不寬裕的工資中擠出部分資金，支持小仁完成了高中學業(yè)，并考上了民航飛行學院。
高2007屆網(wǎng)課直播班學生小高，高三時曾一度萎靡不振、自暴自棄。程遠友發(fā)覺后，主動找他促膝談心。在隨后的一年時間里，他和這名同學可謂是同吃同住同學習。一年后高考，這名同學取得了優(yōu)異成績，被警察學院錄取，大學畢業(yè)后回家鄉(xiāng)如愿當上了一名光榮的人民警察。
他對班里的那些“差生”，尤其是對英語沒興趣的那些學生特別“偏愛”。余偉是高2007屆網(wǎng)課直播班學生，起初英語成績一直上不來，被分到程遠友所帶的班級后，程遠友在家訪中，同家長一起尋找其“落后”根源，并抓住他的閃光點予以鼓勵，幫助他提高學習信心。后來，余偉以優(yōu)異的成績考上了南京大學。
32年來，像這樣細致入微、關(guān)心幫助學生的事例不勝枚舉，每一例都讓人感動。他用實際行動詮釋了“人民教師”這四個字的深刻含義。
攜手團隊再逐夢
當一名好老師是程遠友一生的追求，這就意味著老師不僅要有淵博的知識、強大的人格魅力，更要不斷革新、與時俱進。改革開放四十年來，讓他觸動最深的是，教育教學方式靜悄悄地發(fā)生的變化：通過互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)了遠程教育教學互動，優(yōu)質(zhì)的教育教學資源實現(xiàn)了共享。
從接管網(wǎng)課學習教育至今，他不斷學習、探索，把成都七中網(wǎng)課教學走出了一條甘孜特色道路。在他自己學懂的基礎上，帶動各科教師組建團隊一起學習，共同探討如何更科學的使用網(wǎng)課資源，激發(fā)出不同學生的學習興趣。當初有許多家長不理解，學生也存在恐慌，但程遠友帶領著網(wǎng)課教師團隊共同努力，網(wǎng)課教育結(jié)出了碩果：高2012屆網(wǎng)課班學生毛鑫考上了清華大學，改寫了我州無考上清華大學的歷史；2018年，高2018屆網(wǎng)課教學班瀘定籍藏族學生王志龍第二個考上了清華大學。
由于他的堅守，網(wǎng)課教育在甘孜大地生根開花，網(wǎng)課教學已經(jīng)成為康定中學的品牌、我州基礎教育的特色，在全省乃至全國都享有較高聲譽，康定中學的網(wǎng)課教學成為了中國西南部六?。▍^(qū)）200多所學校的典范。國家教育部來康定中學視察時給予了高度評價：為全國全面實行遠程網(wǎng)課教育教學提供了優(yōu)質(zhì)樣板，民族教育大有希望！
前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“做教師最快樂的事莫過于窮盡畢生之力，研究如何做一個最優(yōu)秀、最受學生歡迎的教師?！背踢h友就是這樣的一名老師，他說：“作為教師，如果我們能從專心教書、熱愛教育開始，那么我們就完全有可能成為最優(yōu)秀、最受學生歡迎的教師，就能在自己的職業(yè)中找到快樂和幸福! ”
如今，他的團隊再次攜手努力，向著網(wǎng)課教學的高峰邁進！
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