四川日?qǐng)?bào) 2020年05月27日
就業(yè)服務(wù)不斷線 專業(yè)設(shè)置“跟上趟”
圓桌訪談
主持人
川報(bào)集團(tuán)特派記者 梁現(xiàn)瑞 林凌 川報(bào)記者 鐘振宇
嘉 賓
全國(guó)人大代表、民盟成都市委員會(huì)副主委、四川師范大學(xué)副校長(zhǎng) 蔡光潔
全國(guó)人大代表、西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院黨委書記 茍興龍
全國(guó)政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng) 蘇華
李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中明確，今年高校畢業(yè)生達(dá)874萬(wàn)人，要促進(jìn)市場(chǎng)化社會(huì)化就業(yè)，高校和屬地政府都要提供不斷線的就業(yè)服務(wù)。
就業(yè)服務(wù)如何才能不斷線？短期如何“應(yīng)急”？長(zhǎng)期如何“治本”？記者邀請(qǐng)部分全國(guó)人大代表和政協(xié)委員對(duì)此進(jìn)行討論。
談應(yīng)急
“上線”應(yīng)對(duì)“斷線”扶上馬還要送一程
記者：800多萬(wàn)人馬上要走出校門，而經(jīng)濟(jì)增速面臨下行壓力，在巨大挑戰(zhàn)面前，就業(yè)服務(wù)如何才能不斷線？
蔡光潔：打造不斷線的就業(yè)服務(wù)，我們首先要知道，這個(gè)線是如何斷的。我的分析，主要原因是因?yàn)樾鹿诜窝滓咔?，其影響是兩方面的，一是造成就業(yè)崗位減少，二是導(dǎo)致我們?cè)械恼衅富顒?dòng)難以如期開展。
茍興龍：確實(shí)如此。如果沒(méi)有疫情，這段時(shí)間正是用人單位到學(xué)校集中招聘、學(xué)生外出應(yīng)聘的高峰期，但由于疫情到來(lái)，這些活動(dòng)基本停滯了。
記者：怎么辦呢？
蔡光潔：就業(yè)崗位減少，學(xué)校是很難解決的，但就業(yè)服務(wù)，學(xué)校完全可以改變。
首先，從空間上看，線下招聘無(wú)法進(jìn)行，我們就要變線下為線上，地上的路會(huì)中斷，但云端上的路不會(huì)斷。其次，從時(shí)間上看，原來(lái)學(xué)生一畢業(yè)，學(xué)校的后續(xù)服務(wù)就不多了。但特殊時(shí)期不行，為了充分就業(yè)，我們還需延長(zhǎng)就業(yè)服務(wù)。這種延長(zhǎng)是雙向的。畢業(yè)前，要提供就業(yè)指導(dǎo)；畢業(yè)后，沒(méi)有找到工作，我們延伸服務(wù)、追蹤服務(wù)。
茍興龍：我們已在這樣做了。最近，我們學(xué)校就組織了多場(chǎng)云上招聘，同時(shí)學(xué)校決定，將就業(yè)服務(wù)延長(zhǎng)至8月底。
需要補(bǔ)充一點(diǎn)的是，延伸不僅是空間上的，而且也是人力上的。原來(lái)學(xué)校的就業(yè)服務(wù)主要是輔導(dǎo)員和就業(yè)處參與，現(xiàn)在我們規(guī)定，每個(gè)老師都有責(zé)任幫助學(xué)生就業(yè)，大家“八仙過(guò)海，各顯神通”，從而壯大就業(yè)服務(wù)的力量。
蘇華：關(guān)于“云招聘”，我就掌握一個(gè)生動(dòng)案例：四川應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院2020屆建筑工程系畢業(yè)生劉烈琴同學(xué)，疫情期間通過(guò)“云招聘”，被四川中鏵正鑫路橋有限公司錄用，轉(zhuǎn)正后每月工資有4000-5000元。
記者：危機(jī)關(guān)頭，政府該做點(diǎn)什么？
蘇華：政府作用關(guān)鍵是搭橋。危機(jī)關(guān)頭，黨委和政府要通過(guò)各級(jí)部門聯(lián)合策劃，充分調(diào)集所轄領(lǐng)域民營(yíng)企業(yè)、中小微企業(yè)、行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、外商投資企業(yè)等群策群力、齊心參與，實(shí)時(shí)發(fā)布人才需求崗位，供不同高校不同學(xué)歷層次人才選擇。
謀長(zhǎng)遠(yuǎn)
解決人才供需脫節(jié) 發(fā)展職業(yè)高等學(xué)校
記者：短時(shí)的應(yīng)急舉措是必要的，但在我看來(lái)，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的不僅包括疫情這種突發(fā)事件，還有深層次的原因。
茍興龍：是這樣的。我們的人才從培養(yǎng)到招聘、使用，可能存在一些問(wèn)題。比如老師的招聘，招聘權(quán)在政府教育部門，使用在學(xué)校，而很多情況下，考得好的不一定教得好。面對(duì)招聘來(lái)的新老師，學(xué)校用不上，問(wèn)題的癥結(jié)在學(xué)校沒(méi)有招聘權(quán)，有時(shí)候聘和用是脫節(jié)的。
記者：這個(gè)問(wèn)題不算最突出的吧，比較嚴(yán)重的是部分專業(yè)人才和需求的脫節(jié)。
茍興龍：是的。我們當(dāng)前很多高校追求研究型、綜合型，應(yīng)用型大學(xué)不多，所以部分高校人才培養(yǎng)和社會(huì)需求有些脫節(jié)了。直接的后果是就業(yè)難和招聘難同時(shí)存在。
蔡光潔：目前國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，而且在大力改革。比如，最近幾年，職業(yè)高等學(xué)校數(shù)量快速增長(zhǎng)。和普通高校不同，職業(yè)高等學(xué)校就是直接面向市場(chǎng)，培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型的人才。但實(shí)事求是地講，這方面的力度還要進(jìn)一步加強(qiáng)。
此外，就是高等教育專業(yè)設(shè)置問(wèn)題。一方面有些專業(yè)人才過(guò)剩，另一方面，有些社會(huì)緊缺的人才又沒(méi)有。高校并非沒(méi)有捕捉到這些信息，而是因?yàn)槌绦蛐蚤e置，專業(yè)沒(méi)有隨市場(chǎng)作及時(shí)調(diào)整，未來(lái)還需在教育體制方面進(jìn)一步深化改革。
茍興龍：確實(shí)。改革的方向就是要賦予高校更多的自主權(quán)。培養(yǎng)什么學(xué)生，由高校自己根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)定。政府資金支持可以根據(jù)學(xué)生的就業(yè)率進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，就業(yè)率高，支持就多，就業(yè)率低，支持就少。
蘇華：高等院校教育體制改革確實(shí)勢(shì)在必行。真正要建立面向市場(chǎng)的高等教育體系，要針對(duì)合作企業(yè)的人才、專業(yè)與產(chǎn)品需求，更新學(xué)校專業(yè)、課程與教材設(shè)置，校企雙方可通過(guò)“訂單式”培養(yǎng)方式，精準(zhǔn)解決企業(yè)用工和高校畢業(yè)生輸出就業(yè)的雙向難題。
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